为深入贯彻新时代高等教育改革精神，落实学校关于深化教学改革、提升人才培养质量的部署要求，1月9日上午，现代服务管理学院在礼行楼303会议室举办“青蓝工程”第二期教学能力提升沙龙活动。活动聚焦教学创新与实践，旨在通过专家指导与同行交流，推动学院教师教学能力提升和教改项目落地见效。学校教务处处长白洁受邀作专题指导，学院30余名教师参与研讨。活动由学院副院长李丽主持。

本次沙龙以“共研共进·蓄势赋能”为主题，围绕2025年校级教改项目开题及教学创新路径展开深入交流。会上，校级教改项目立项负责人任大欣、刘嫄分别以《基于OBE理念的混合式教学模式改革》《产教融合视角下应用型课程重构研究》为题进行开题汇报。两位教师系统阐述了研究背景、实施路径及预期成果，并针对专家的质询进行了现场回应，展现了学院教师对教学改革的深入思考与实践探索。

白洁处长以两个项目案例为依托，作题为“以高质量教育教学改革推动高水平人才培养”的专题辅导。她首先从宏观维度剖析了教育教学改革的重要意义，指出教改项目是落实学校办学定位、推动课程质量提升、促进专业优化升级以及助力教师教学能力成长的关键抓手。结合学校应用型人才培养目标，白洁强调，教改项目立项需立足学校实际，聚焦人才培养过程中的真实问题、复杂问题及关键问题，以问题为导向推动改革实践。

针对学院年轻教师比较高的特点，白洁提出“小项目积累、大项目突破”的教改推进策略，鼓励教师从细微改革、小型创新入手，逐步凝练形成具有引领性、体系化的教学成果。她特别强调，要强化对《教育强国建设规划纲要》《山东省教育强省建设实施方案》等政策文件的系统性研读，从中探寻专业建设与课程改革的方向，推动教育教学改革与国家和区域战略需求同频共振。

在项目申报与实施方面，白洁结合具体案例，针对项目书撰写中常见的目标模糊、成果笼统等问题，提出“目标可量化、成果可固化、经验可推广”的优化策略。她指出，优质课程是优质项目的基础，项目书应直观展现课程改革的创新价值，同时建议教师在申报教改项目时，可同步谋划成果转化路径，例如将教改成果进一步申报为省级教育规划课题，实现“一项研究、多重培育、多元产出”。

本期沙龙紧扣政策导向与学院教学改革实际情况，引发了与会教师对教学研究的系统性思考。下一步，现代服务管理学院将持续深化“青蓝工程”品牌建设，依托“项目孵化、过程跟踪、成果辐射”的全链条培育机制，推动教改项目落地生根，为学校应用型人才培养和高质量发展注入新动能。